Aprendizaje y desarrollo de Competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Mi respuesa a la interrogante anterior es que el aprendizaje no puede ser medido de la manera antes expuesta.
La lectura del trabajo de Xavier Vargas nos dá una breve pero significativa visión de lo que implica el aprendizaje y su relación con el desarrollo de las competencias. Puesto que la educación por competencias es el reto que nos lanza la RIEMS a los docentes es preciso que tengamos bien definidos los conceptos anteriormente citados para que podamos desarrollar correctamente nuestra labor docente.
Partimos de que un aprendizaje significativo deriva de una combinación del análisis efectuado por las teorías constructivista de Piaget y las expuestas por Ausubel: de que éste se puede lograr despertando en los alumnos el interés por aprender nuevos conocimientos, que les vayan permitiendo a la vez que construyen nuevos conocimientos partiendo de sus esquemas ya asimilados, a la construcción de sí mismos, lo que implica la percepción de la realidad desde su perspectiva como personas e influyendo y provocando la transformación de su entorno.
También debemos de considerar que no solamente nuestra tarea docente está para preparar gente capacitada que pueda manejar ciertas competencias que les permitan resolver problemas con la finalidad de lograr objetivos o satisfacer necesidades, sino también desde una perspectiva humanista que les permita ser personas que sepan relacionarse con y a favor de los demás; que sean capaces de transformar su entorno en beneficio no solamente personal, que es válido, sino que también contribuya a un aporte en beneficio de la sociedad a la cual se debe.
Creo que esta lectura nos ha traído a todos una ayuda importante para continuar desarrollando nuestra planeación en base a competencias, contribución que veo por el lado de ir clarificando qué es lo que debemos de cosiderar para lograr el objetivo de hacer mejores personas que las que recibimos como meros estudiantes en nuestras aulas.
Alejandro Velasco Reyes
Grupo 83

Concepciones de Aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque de competencias y por qué?

Empezaré por decir que de la Teoría del procesamiento de información tomo la captación y filtro de la información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio, ya que el enfoque por competencias busca lograr el aprendizaje con una interacción con el medio. Esto se complementa, por la razón antes expuesta, con la experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, que se toma del Aprendizaje por descubrimiento.
Del aprendizaje significativo tomo la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos, la utilización de organizadores previos y la funcionalidad de los aprendizajes, ya que de esta teoría se toma la mayor fundamentación del aprendizaje por competencias, ya que se busca que los nuevos saberes en el alumno sean de su interés y enfocados a una realidad concreta que tienda a la resolución de problemáticas y, que al mismo tiempo, tenga relación con los saberes previos del alumno.
Otro de los aportes al enfoque por competencias lo proporcionan el constructivismo de Piaget y el socio-constructivismo de Vigotski, ya que estas teorías nos hablan de que el ser humano aprende construyendo su propio conocimiento, apoyado en los saberes previos, trasformando esos conocimientos, realizado esto en un trabajo colaborativo, interactuando con el medio en el cual se desenvuelve y al cual debe solucionar la problemática particular de su entorno.